艙門已關(guān)閉，飛機(jī)即將起飛。

“小海豚”志愿者桃子老師突然接到一個(gè)電話，電話那頭是她一天前剛上過(guò)課的孩子們，她們一起給老師唱了首歌。聽(tīng)到話筒那邊清脆的歌聲和爽朗的笑聲，這位漂亮東北姑娘的眼睛濕潤(rùn)了。

時(shí)間的指針回?fù)艿揭惶烨?，富德生命人?018年“小海豚計(jì)劃”全國(guó)啟動(dòng)大會(huì)在貴州省普定縣黨固小學(xué)（煤洞校區(qū)）隆重舉行。“小海豚計(jì)劃”是富德生命人壽一項(xiàng)長(zhǎng)期公益項(xiàng)目，近年來(lái)，項(xiàng)目持續(xù)聚焦貧困地區(qū)留守兒童和打工子弟學(xué)校學(xué)童，開(kāi)展從保險(xiǎn)捐贈(zèng)、物資捐贈(zèng)以及一對(duì)一幫扶的心理關(guān)懷等一系列全方位的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

在主題為“真情守護(hù) 愛(ài)不止息” 的2018“小海豚計(jì)劃”活動(dòng)中，主辦方特別增加了安全教育培訓(xùn)內(nèi)容。作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的志愿者老師，桃子老師專程從北京趕到安順，給黨固小學(xué)的孩子們帶來(lái)一堂“溺水逃生”的安全教育公開(kāi)課。

富德生命人壽委托專業(yè)教育機(jī)構(gòu)專門開(kāi)發(fā)兒童安全教育課程，制作了《西瓜頭的十二堂生活課》讀本，涵蓋人身安全、心理安全等多個(gè)主題，并組織現(xiàn)場(chǎng)授課講解。

“說(shuō)實(shí)話，來(lái)之前我蠻緊張的，專門跟教案組的同事討論過(guò)這堂課，還找相似年齡段的孩子上過(guò)試講課。”桃子老師笑著說(shuō)。

之所以緊張，不是因?yàn)樗虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，而是因?yàn)檫@堂課的特殊。

桃子老師畢業(yè)于國(guó)內(nèi)知名師范院校的教育專業(yè)，有著六七年一線教師的經(jīng)歷。“過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是面對(duì)城里孩子，對(duì)農(nóng)村小朋友基本沒(méi)什么了解，也不太清楚他們的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)新知識(shí)的吸收能力。”

從安順到學(xué)校的車上，桃子老師一直在默默演練教案。早晨，當(dāng)?shù)貏傁逻^(guò)雨，山路泥濘，有些地方還有滑坡。在汽車開(kāi)到一處上坡時(shí)，迎面剛好開(kāi)來(lái)一輛工地大卡車。地面坑坑洼洼，大卡車左搖右晃，走得十分驚險(xiǎn)，好像稍有不慎就會(huì)翻過(guò)來(lái)。在兩車交會(huì)時(shí)，每個(gè)人都緊張得屏住呼吸。

“那一刻覺(jué)得當(dāng)?shù)匦∨笥焉蠈W(xué)真不容易，自己就更有責(zé)任心要給孩子們上好這堂課。“桃子老師很鄭重地表示。

從安順市區(qū)走了近三個(gè)多小時(shí)的山路，一行人終于到達(dá)學(xué)校。桃子老師稍作休整就來(lái)到班級(jí)門口。初見(jiàn)這位遠(yuǎn)道而來(lái)的志愿者老師，孩子們稍稍有點(diǎn)拘謹(jǐn)和羞澀，在桃子老師的熱情帶領(lǐng)下，過(guò)了沒(méi)多久，孩子們就和志愿者們一起開(kāi)心地玩游戲、跳皮筋，歡聲笑語(yǔ)不斷。

公開(kāi)課上，拘謹(jǐn)羞澀的孩子們?cè)谔易永蠋煹囊龑?dǎo)下慢慢變得自信起來(lái)，積極走上講臺(tái)參與互動(dòng)。

下午一點(diǎn)半，五年級(jí)（1）班教室里，桃子老師拿出了大包小包的教具和物料，生動(dòng)有趣的“溺水逃生”安全教育課正式開(kāi)始了。桃子老師帶領(lǐng)同學(xué)們了解了溺水的危害性，知道了哪些地方不能隨便去游泳；還玩了“水下大力士”的游戲，懂得了不能貿(mào)然下水或在岸邊伸手救人，要掌握科學(xué)的救援知識(shí)；最后又跟大家分享了“溺水逃生錦囊”，錦囊妙計(jì)可以幫助同學(xué)在不小心溺水時(shí)逃生。

更多小海豚安全課堂在全國(guó)各地開(kāi)展，為更多孩子帶去專業(yè)的安全教育。

這樣的安全課對(duì)于山里的孩子們來(lái)說(shuō)是生平第一次，孩子們認(rèn)真地聽(tīng)著、互動(dòng)著，回答問(wèn)題聲音嘹亮。班主任說(shuō)，“因?yàn)橛心銈兊年P(guān)注，所以孩子們很開(kāi)心。”

“孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)很棒， 甚至比我在城里教過(guò)的孩子還要好，積極主動(dòng)性非常強(qiáng)”，桃子老師跟在一旁“觀戰(zhàn)”的“小海豚項(xiàng)目”工作人員交流著。

課程結(jié)束后，孩子們又圍住桃子老師，在教室走廊上嘰嘰喳喳聊天，問(wèn)這問(wèn)那，似乎對(duì)這位志愿者老師的一切都感興趣。桃子老師給孩子們觀看手機(jī)里的北京風(fēng)景，告訴孩子們遠(yuǎn)在幾千公里之外的首都是什么樣子，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)早日走出大山，去看看外面的精彩世界。

突然，一位女同學(xué)偷偷拉著桃子老師的衣角讓她回教室一趟。當(dāng)桃子老師進(jìn)再次走進(jìn)教室的剎那，她被眼前的景象深深感動(dòng)：

同學(xué)們舉著一幅幅剛剛完成的精美畫(huà)作爭(zhēng)先要送給她，畫(huà)面上有藍(lán)天白云、可愛(ài)的小兔子和蝴蝶。每幅畫(huà)上都有孩子們的留言，很多人寫(xiě)著“桃子老師，我喜歡你”。其中一張的留言更令桃子老師忍俊不住——“桃子老師你喜歡吃桃子嗎？你為什叫桃子老師呢？”對(duì)生活在閉塞環(huán)境下的孩子來(lái)說(shuō)，勇敢說(shuō)出“我愛(ài)你”無(wú)疑是一個(gè)不小的進(jìn)步，桃子老師說(shuō)。

轉(zhuǎn)眼間就要到離別的時(shí)候，孩子們追著問(wèn)桃子老師，“你什么時(shí)候還會(huì)再來(lái)？”

她打心眼里喜歡這些大山里的孩子，他們懂得感恩，敢于表達(dá)愛(ài)，“給孩子們上了一堂安全課，孩子們也給我上了一堂愛(ài)的教育課，讓我收獲很多很多”。 

這是一堂關(guān)注安全成長(zhǎng)的課，也是一堂關(guān)于愛(ài)的課程。

“小海豚計(jì)劃”不是一次單純的給予和被捐贈(zèng)的公益，而是一場(chǎng)場(chǎng)持續(xù)的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷和一場(chǎng)場(chǎng)心靈上的平等對(duì)話，是一個(gè)付出愛(ài)、收獲愛(ài)、延續(xù)愛(ài)的美好過(guò)程。當(dāng)前，數(shù)以萬(wàn)計(jì)像桃子老師一樣的志愿者們，滿懷著希望與關(guān)愛(ài)，積極投身到“小海豚計(jì)劃”系列活動(dòng)中來(lái)，每一次眼神的真誠(chéng)交流，每一個(gè)有力的擁抱，每一封稚嫩但筆畫(huà)認(rèn)真的信箋，都猶如滴水石穿的堅(jiān)定力量，讓孩子們的未來(lái)更加出彩，也令我們的生命更為豐沛。

“我還會(huì)再來(lái)的！”桃子老師說(shuō)。